В летней серии рубрики «История успеха" мы продолжаем рассказывать о выпускниках Гимназии разных лет — не только об их результатах, но и о том, как школьный опыт проявляется за пределами учебных классов: в выборе среды, отношении к возможностям, умении общаться, принимать решения и отвечать за собственную траекторию».
Илья Солоницын окончил Гимназию Сколково в 2025 году. Сейчас он учится в Финансовом университете при Правительстве Российской Федерации и уже с первого курса совмещает учебу с практикой: пробует себя в проектах для бизнеса, работает с аналитикой, презентациями, командами и занимается развитием бизнеса в медиахолдинге.
Главный сюжет его истории — не в раннем старте карьеры, а в том, как меняется само понимание взросления: от желания быстрее заявить о себе — к умению выбирать среду, учиться у наставников и брать на себя ответственность без лишнего шума.
Начать раньше, чем принято
После выпуска Илья выбирал между несколькими университетами, среди которых были Финансовый университет, ВШЭ, РАНХиГС и другие варианты. В итоге он поступил в Финансовый университет — и сегодня считает, что оказался в подходящей для себя среде.
Для Ильи было важно не ограничиваться только учебным процессом. Он выбрал направление, связанное с менеджментом и управлением бизнесом, и довольно быстро начал искать возможности применить это на практике.
- Мне изначально не хотелось просто учиться четыре года. Мне нравилось работать, хотелось сразу двигаться немного вперёд: не ждать, пока закончится университет, а уже с первого курса получать практический опыт.
Моя специальность связана с менеджментом, управлением бизнесом, и мне это действительно интересно. Сейчас я уже работаю в задачах, которые с этим связаны: развитие бизнеса, клиенты, процессы, проекты.
Первые месяцы после Гимназии стали для Ильи не продолжением привычной учебной логики, а входом во взрослую рабочую среду — с реальными задачами, сроками, ответственностью и людьми, у которых можно учиться.
Когда тебе доверяют взрослые задачи
Один из важных этапов после выпуска — работа в стратегическом консалтинге. Сначала Илья был личным ассистентом предпринимателя, а затем перешёл к проектным задачам. За несколько месяцев он успел познакомиться с разными направлениями: банковским сектором, цифровыми финансовыми активами, промышленностью, инвестиционными презентациями, проектным финансированием и анализом новых продуктов.
Особенно важным опытом он считает участие в подготовке материалов для стратегической сессии крупного частного банка, а также управление командой из более чем 20 студентов.
- Я считаю, что такого опыта ты не получишь просто в университете. Чтобы тебе начали доверять подобные задачи, обычно нужно два-три года работать, чтобы тебя знали и понимали, что тебе можно доверять.
Мне повезло: мне довольно рано доверили серьёзные проекты. Я учился управлять людьми, выстраивать мотивацию, отвечать за результат. В процессе было непросто, иногда появлялось выгорание, но после таких проектов я стал более организованным и лучше понял, как устроена сложная работа.
В этом опыте важна не только строка в резюме. Илья рано столкнулся с тем, что в реальной работе недостаточно быть активным или амбициозным. Нужно уметь доводить задачи до результата, общаться с разными людьми, держать фокус и выдерживать темп.
Сейчас Илья работает в медиахолдинге, который занимается производством видеоконтента, в том числе с использованием нейросетей. Его направление связано с развитием бизнеса: поиском новых клиентов, автоматизацией бизнес-процессов и взаимодействием с людьми из сферы маркетинга.
Гимназия дала другой социальный опыт
На вопрос о роли Гимназии Илья отвечает без искусственного пафоса: к конкретным проектам в консалтинге школа напрямую его не привела. Но она дала то, что оказалось не менее важным, — опыт другой среды.
Илья пришёл в Гимназию в 8 классе после физико-математического лицея. Предыдущая школа, по его словам, дала предметный фундамент, но была почти полностью сосредоточена на академической нагрузке. В Гимназии он оказался в пространстве, где важно было не только учиться,.
- В Гимназии я научился взаимодействовать с разными людьми, понимать контексты, быть частью более широкой среды В целом у меня сейчас нет проблемы с кем-то заговорить, найти общие темы, почувствовать себя уверенно в разговоре.
После обучения в физмат-лицее в Гимназии мышление точно поменялось: здесь была другая среда и другой социальный опыт.
Именно это качество — умение войти в разговор, почувствовать собеседника, не растеряться в новой среде — позже оказалось для Ильи важным в профессиональном контексте. В консалтинге, развитии бизнеса и нетворкинге знания сами по себе не работают без умения выстраивать коммуникацию.
Свободное время тоже нужно уметь использовать
Гимназия дала Илье и сильную академическую подготовку. Он отмечает, что готовился к ЕГЭ в основном силами учителей, без репетиторов и вполне успешно со всем справился. Но ещё важнее для Ильи оказался другой навык — умение распределять силы. После лицея Гимназия дала более сбалансированный ритм обучения. Появилось пространство не только для учебы, но и для выбора: чем заниматься, на что тратить время, какие возможности брать, а от каких отказываться.
- В Гимназии я начал заниматься тем, что мне действительно нравится.
Сейчас понимаю, что это дало мне важный навык: я начал экономить своё время на некоторых процессах, понимать, что для меня важно, а что нет. И без сожаления отбрасывать варианты, которые мне не нужны.
На первый взгляд это звучит как бытовое наблюдение. Но именно в этом проявляется важная часть взросления: не хвататься за каждую возможность, а учиться выбирать те, которые действительно связаны с твоим направлением.
Сильные люди задают планку
В своём развитии Илья большое значение придаёт людям, рядом с которыми можно расти. Для него это не только наставники в прямом смысле, но и те, у кого можно перенять способ мышления, дисциплину, профессиональный опыт или отношение к делу.
Первым таким человеком Илья называет отца — предпринимателя с большим опытом в бизнесе, к которому можно обратиться за советом.
- Я считаю важным, что у меня есть папа, у которого много лет опыта в бизнесе. Я могу подойти и задать вопрос, и он будет рад ответить. Это не повод хвастаться, а ресурс для роста: возможность быстрее пройти путь, учесть чужие ошибки и сделать меньше своих.
Среди других наставников Илья выделяет Юрия Михайловича Шилова - своего наставника в сообществе "Поколение" - президента Клуба экспортёров Сколково и основателя двух компании с миллиардной выручкой. Через него он учится понимать, как устроены деловые сообщества, принимаются решения и выстраивается коммуникация с предпринимателями и представителями крупного бизнеса.
В Гимназии на Илью влияли и сверстники. Например, в одном из одноклассников он особенно ценил дисциплину — в подготовке к ЕГЭ, спорте и умении держать собственный ритм.
Учителей Илья не выделяет по отдельности: для него важнее общее ощущение школьной среды, где строгость была не самоцелью, а способом подготовить студентов к большей самостоятельности.
- Сейчас я понимаю, почему учителя были строгими. Они хотели, чтобы мы нормально учились, понимали, как дисциплинировать себя, как делать обычную домашнюю работу правильно. Это был этап подготовки к более самостоятельной жизни.
Так школьная среда проявляется не только в знаниях или оценках. Она задаёт планку поведения: как относиться к задачам, держать слово и смотреть на сильных людей не с завистью, а с желанием учиться.
Практика быстро показывает слабые места
Ранний выход в практику быстро показал Илье и обратную сторону интенсивного роста. Проекты дали опыт, но вместе с ним — усталость, сомнения и необходимость заново выстраивать режим.
- В процессе проектов иногда было сложно. Не всегда сразу понимаешь, зачем ты это делаешь и что это даст. Может появляться усталость, небольшое выгорание.
Но после выполнения этих проектов я стал более организованным. Сейчас стараюсь убирать то, что мешает: меньше соцсетей, меньше отвлечений. Я сделал себе информационное поле, где больше занимаюсь работой, общаюсь с друзьями и одногруппниками, а не трачу время на лишнее.
Илья начал внимательнее относиться и к физическому состоянию: добавил регулярные упражнения, работает над осанкой и постепенно возвращает в жизнь спорт.
В этой части его история особенно честная: ранняя практика не делает путь простым. Она быстрее показывает слабые места — в режиме, внимании, выносливости, способности объяснить самому себе, зачем ты делаешь ту или иную работу.
Кейс-чемпионаты как тренировка ответственности
Если бы Илья мог дать совет себе школьному, он бы предложил раньше обратить внимание на кейс-чемпионаты и практические проекты.
Этот вывод пришёл уже после опыта в консалтинге, когда он участвовал в отборе людей в свою проектную команду.
- Когда мы набирали людей в консалтинговое агентство, мы смотрели на опыт: участие в кейс-чемпионатах, форумах, проектах. Это очень хорошо показывает, что человек уже пробовал решать задачи, похожие на реальные бизнес-кейсы.
Кейс-чемпионаты дают полезный опыт. В консалтинге задачи похожи, только сложнее. Поэтому я бы советовал себе ещё в школе делать акцент на таких форматах.
Нынешним студентам Гимназии Илья советует быть готовыми к возможностям — и не бояться пробовать, когда такая возможность появляется.
- Мне самому в какой-то момент стало понятно, что нужно искать выходы за пределами университета. Я увидел вакансию, откликнулся, оказался готов — и меня взяли. Потом это привело к консалтингу.
Поэтому важно быть готовым к возможностям и не бояться пробовать.
Успех в том, чтобы не раздувать эго
Илья смотрит в будущее достаточно конкретно - свой бизнес с небольшой, но профессиональной командой, сильная сеть контактов с предпринимателями, основателями среднего и крупного бизнеса.
Но в более дальнем горизонте для Ильи важны уже не только бизнес, доход или связи. Он говорит о желании стать спокойнее и осознаннее — меньше стремиться что-то доказывать и лучше понимать, что действительно имеет значение.
- Сейчас я понимаю, что жадность может не заканчиваться: если постоянно сравнивать себя с новым уровнем, всегда будет хотеться больше. Поэтому важно оставаться ближе к земле и не раздувать эго, даже если у тебя что-то получается.
На этот взгляд повлиял пример наставников — людей, которые добились серьёзных результатов, но не превращают успех в демонстрацию статуса.
- Я представлял, что успешный человек с большими деньгами обязательно живёт напоказ. А потом увидел другое: человек может вести обычную жизнь, спокойно относиться к себе, быть добрым к детям, друзьям, знакомым и не выпендриваться.