С самых первых дней и на протяжении уже почти 10 лет в Гимназии Сколково реализуется полный образовательный цикл от детского сада до старшей школы. О том, как происходит процесс перехода детей из одной образовательной ступени в другую, какие преимущества при этом имеют наши воспитанники и чем вообще отличается наша дошкольная программа от всех остальных, расскажем в серии материалов.
Одна из особенностей Гимназии Сколково — выстроенный и отлаженный институт наставничества. Причем, на самых разных уровнях — от классической вариации «учитель — учитель», когда более старшие и опытные сотрудники делятся опытом с молодыми или недавно устроившимися коллегами до набирающих в последнее время популярность «работодатель — ученик» и «ученик — ученик». Последняя, когда студенты постарше берут шефство над товарищами помладше, успешно реализуется в нашей Гимназии начиная с детского сада. В этом году совместному проекту Службы сопровождения образовательного процесса и педагогов-воспитателей дошкольного отделения исполняется уже 5 лет. И за это время он из смелой идеи разросся до целого направления, и не только по масштабам, но и по качеству наполнения.
В течение учебного года студенты начальной и основной школ, а также старших групп дошкольного отделения проводят для младших товарищей праздничные мероприятия, творческие мастерские, игры, принимают вместе с ними участие в благотворительной, исследовательской и экспериментальной деятельности, помогают воспитателям в организации досуга, подают пример и делятся знаниями и опытом, развивая в своих юных товарищах любовь и заботу к окружающему их миру и людям. Например, накануне Международного дня пожилых людей и Нового года наши дошколята с помощью старших товарищей своими руками сделали подарки для подопечных Благотворительного Фонда «Река детства» и подготовили оригинальные сувениры для Новогодней благотворительной Ярмарки.
В процессе совместной подготовки подарков накануне 23 февраля и 8 марта родилась уже идея создания творческих мастерских, в которых взаимодействуют дети разных возрастных групп. Как показала практика, эффективность сотворчества в таких группах существенно повышается, потому что наблюдая за тем, как старшие товарищи работают с пластилином, рисуют, делают аппликации из самых разнообразных материалов, ребята помладше быстрее осваивают новые для себя виды деятельности.
Организация и проведение занятий в подобном формате позволяет юным студентам не только развивать художественно-эстетические умения, но и получать основы естественно-научных знаний в доступной, игровой форме. А регулярные встречи и общение со школьниками помогают юным исследователям познавать окружающий мир, узнавать новую информацию, совершая «виртуальные путешествия». Подобное взаимодействие вызывает интерес у обеих сторон — старшие ребята иногда даже тянут жребий, чья очередь идти в детский сад, а дошколята, включая самых озорных и непоседливых, всегда с интересом слушают пришедших к ним школьников.
Студенты старших групп дошкольного отделения также активно включены в работу с младшими товарищами. Одним из примеров такого взаимодействия и уже доброй традицией дошкольного отделения являются новогодние утренники, когда к малышам из ясельных групп в роли Деда Мороза приходят студенты подготовительных групп. Ребята играют вместе, дарят друг другу подарки. Музыкально-ритмические игры, песни-попевки в исполнении сказочных героев приводят детей младшего дошкольного возраста в настоящий восторг, а студенты постарше получают интересный опыт и возможность проявить и развивать свои артистические таланты.
Отдельно стоит отметить и горячо полюбившиеся студентам младших групп презентации результатов исследовательских проектов старших товарищей. Так, в этом году ребята из старшей группы представили макет сказочного по своей красоте, комфортного для жителей и экологически безопасного для окружающей среды города, подготовленного в рамках исследования «Изобретения делают жизнь человека комфортнее и удобнее».
Другой формат, где студенты разных возрастов и ступеней часто взаимодействуют — это организация и постановка театральных представлений. Так, например, воспитанники старших групп часто показывают театральные представления малышам.
Людмила Сергеева, воспитатель подготовительного класса А:
Мы хотели, чтобы дети нашей группы сделали что-то для студентов младших групп. Чтобы почувствовали, что они уже не самые младшие и могут о ком-то позаботиться, почувствовали ответственность. Это было не просто: они сами выбрали роли, готовили сюжет сказки и долго репетировали. Так родился театр теней «Зимняя сказка», а под Новый год было организовано представление для младших групп «The Gingerbread Man», в котором ребята нашей группы поставили сказку полностью на английском языке таким образом, чтобы малыши поняли сюжет новогодней истории.
Студенты начальной и основной школ также часто принимают участие в совместных с дошкольным отделением театральных постановках, в том числе, на английском языке. В этом году студентка 3 класса Полина К. читала слова автора в постановке «The little pigs», а в прошлом году в постановке «The Cat’s house» участвовали даже родители студентов. Кстати, этот опыт Гимназии Сколково был отмечен на конференции «Летнее погружение» в проекте «Счастливый детский сад» — на примере Гимназии организаторы подчеркнули, что привлечение родителей и старших ребят имеет большую ценность для развития сотрудничества и преемственности в образовательных учреждениях.
Впрочем, выстраивание преемственности не ограничивается лишь стенами Гимназии Сколково. Наши юные студенты с большим удовольствием и энтузиазмом взаимодействуют и обмениваются опытом с другими детскими образовательными учреждениями по всей стране. В прошедшем учебном году нашими друзьями стали дети и педагоги из Центра развития ребёнка — детского сада «Туллукчаан» г. Якутска. Совместно с ними мы создали и реализовывали межрегиональный этнокультурный проект. И на всех этапах этого проекта нам помогали в том числе студенты основной школы и подготовительных групп.
Материал подготовлен при участии воспитателей дошкольного отделения Натальи Носкиной, Юлии Чертовой и Людмилы Сергеевой.