Для родителей первый школьный год их ребенка — это время тревог и надежд: каким будет первый учитель, как пройдет адаптация к школьной жизни, с какими навыками и умениями ребенок выйдет из начальной школы, каковы будут его академические и личностные успехи. Эти волнения вполне понятны и естественны.
В этом году учителями первоклассников станут педагоги, работающие в Гимназии с момента ее основания — Анна Храмова и Анастасия Шаповалова. О том, какие цели они ставят перед собой на учебный год, как готовятся к встрече с новыми студентами и о том, какие ставят приоритеты в обучении и воспитании, рассказываем в нашем материале.
Анна Храмова и Анастасия Шаповалова работают в Гимназии уже более семи лет, а профессиональный опыт каждой из них — более 20. За это время они воспитали не одно поколение учеников. Первые выпускники уже успешно окончили университеты и начали свой профессиональный путь. Студенты первых выпусков Гимназии переходят в 9 и 11 классы, а самые юные их воспитанники переходят в пятые, продолжая свой образовательный путь уже под крылом наставников и педагогов основной школы.
На протяжении своей работы в Гимназии Анна и Анастасия работают в команде: вместе планируют программу на год, модуль и неделю, делятся идеями и обсуждают лучшие способы их реализации. Такое взаимодействие и взаимная поддержка позволяют достичь большего в работе с детьми и и лучше проанализировать то, над чем стоит дополнительно поработать.
О подходах и методах работы
Анастасия Шаповалова считает, что успех образовательного процесса во многом зависит от выбора методов обучения, которые должны вызывать у детей живой интерес. В своей педагогической работе она использует подходы и методы, которые помогают создавать увлекательную и продуктивную образовательную среду для каждого ученика:
- проектную и исследовательскую деятельности, которые являются ядром образовательного процесса и помогают ребенку научиться самостоятельно думать и задавать вопросы, увлекаться, сохранять любопытство, развивать навыки критического мышления;
- метод игр, который помогает детям лучше усваивать материал и развивать свои навыки;
- дискуссии, позволяющие научиться выражать свое мнение и научиться слушать других;
- метод незаконченного рассказа, который стимулирует творческое мышление и воображение.
«Ребенок не должен бояться, если что-то не получается или непонятно. Я всегда говорю: “Спрашивайте столько раз, сколько нужно. Я всегда объясню и помогу”. Для меня важно преподать материал в доступной, интересной и образной форме, чтобы он стимулировал к познанию и способствовал лучшему усвоению знаний», — комментирует Анастасия.
Анна Храмова — выпускница Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, и как говорит сама Анна, ей очень повезло с преподавателями, которые дали серьезную методическую подготовку. Однако в педагогической деятельности невозможно придерживаться одной методики. Каждый ребенок уникален и подход к нему должен быть индивидуальным. Важно учитывать его возможности и потребности, чтобы обеспечить успешное всестороннее развитие и обучение.
«В своей практике я частично опираюсь на гуманную педагогику Шалвы Амонашвили, которая перекликается с методиками Эльконина и Давыдова и базируется на трудах Льва Выготского. Обязательно на уроках использую дифференцированный подход, о котором, к слову, не так давно рассказывала своим коллегам на педагогической конференции “Второе дыхание”, люблю метод сказкотерапии и уделяю большое внимание самостоятельному чтению и работе с детскими книгами», — продолжает Анна.
О приоритетах в обучении и воспитании
Анна Храмова убеждена, что в обучении важно развивать стремление к познанию. У некоторых детей этот огонек горит сразу и его нужно поддерживать и развивать, а у других — пробуждать. Все это происходит в процессе доброжелательного, уважительного и спокойного взаимодействия ребенка, учителя и родителей.
Не менее важно развивать гибкие навыки и предметные знания, однако ребенок должен идти своим путем и не сравнивать себя с другими, не гнаться за рейтингами, а видеть свой прогресс и делать шаги для дальнейшего развития и обучения.
Кроме всего этого, для Анны важно, чтобы ребенок понимал, что такое хорошо и что такое плохо, умел слушать и видеть окружающих, относиться к ним уважительно и доброжелательно, стремился быть заботливым, внимательным, честным и ответственным. Ребенок должен не бояться ошибок, а стремиться их исправлять. Тогда у ребенка будет формироваться самостоятельность, которая основывается не на изолированности в действиях, а имеет нравственную основу.
Оба учителя считают, что в начальной школе очень важно сформировать общеучебные умения и навыки, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. Главная цель — создать благоприятные условия для усвоения школьной программы, сохраняя здоровье и эмоциональное благополучие каждого ребенка, а также развивая их индивидуальность.
«Для меня важно дать детям позитивный опыт общения, научить корректному поведению и правильным действиям в разных ситуациях. Научить их принимать учебные задачи, определять учебные операции, проводить контроль и самоконтроль, а также оценку и самооценку. Особое внимание уделяю формированию умения использовать знания в нестандартных ситуациях, развивать самостоятельность и инициативность в выборе средств для решения учебных задач», — говорит Анастасия.
О поддержании мотивации к обучению
Мотивация у детей очень индивидуальна и здесь, как говорит Анна Храмова, требуется особый подход. Выбор способа дальнейшего взаимодействия с ребенком зависит от множества факторов: важную роль играет диагностика, которую проводит психолог, а также наблюдение учителя на уроке при выполнении различных видов работ и последующее обсуждение результатов с родителями.
«Первоклассники часто уже приходят в школу с эмоциональной мотивацией — их привлекает все новое и интересное. Эта мотивация может сохраняться на протяжении длительного времени. Таких детей могут мотивировать задания из красивых конвертов, а не из учебников, несмотря на то, что содержание заданий может быть одинаковым. Некоторым детям свойственно проявлять социальную мотивацию, они любят задания для работы в парах или группах. Для таких ребят я обязательно готовлю задания соответствующего типа. Другие же любят выполнять сложные задания, что свидетельствует об их познавательной мотивации», — поясняет Анна.
«Ребенка можно мотивировать любовью, нежностью и мягкостью» — ключевой принцип, которым руководствуется Анастасия Шаповалова в своей педагогической деятельности.
Чтобы поддерживать интерес ребенка к школе, учителя проводят нестандартные формы уроков, используют новые информационные технологии и стараются создать непринужденную атмосферу, что помогает увлечь всех детей, даже самых застенчивых. В работе используют много наглядного материала и занимательных упражнений, большое значение придают дифференциации заданий, чтобы каждый ребенок мог увидеть свой успех и прогресс в обучении.
О реализации программ
Работа на темами года начинается задолго до первого сентября. Педагоги классов тщательно разрабатывают задания по предметам, формулируют проблемные вопросы и планируют итоговые продукты, которые должны быть созданы в результате изучения темы. Кроме этого определяют, как они будут работать над центральной идеей каждой темы, какие экскурсии проведут, какие практические методы будут использовать и как свяжут исследовательскую тему с реальной жизнью.
«С детьми мы начинаем работу с провокационных заданий, чтобы вызвать интерес к теме исследования. Выясняем, что они уже знают, учим задавать сложные исследовательские вопросы и выбирать ключевые концепции, формулировать центральную идею и проводить опросы. Обязательно при этом учитываем интересы и инициативу детей. Готовим итоговый продукт по теме исследования и представляем его в классе, параллели или на ассамблее для всех студентов начальной школы, после чего проводим рефлексию», — комментирует Анна Храмова.
Совет родителям будущих первоклассников
Анна Храмова: Дорогие родители будущих первоклассников!
Летом обязательно отдохните вместе. Пусть ребята получат много положительных эмоций от этого времени — это тот эмоциональный опыт, который станет кирпичиком в основе будущей стабильности и позитивной мотивации. Не пугайте своих первоклашек трудностями школы, учите правильно относиться к ошибкам, рассказывайте хорошее из своей школьной жизни, настраивайте на интересную учебу и открытия. И пусть ваш ребенок знает, что вы в него верите. В августе обязательно возьмите ребенка на первую встречу с учителем. Настройтесь на позитивное общение: все ваши вопросы будут услышаны, а на большинство из них уже есть ответы. Наша с вами маленькая команда будет основой успешного учебного процесса и поддержкой ребенку.
До встречи в августе!
Анастасия Шаповалова: Дорогие родители, поступление в школу — это начало нового этапа в жизни ребенка, его вхождение в мир знаний, новых прав и обязанностей, разнообразных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.
Ваша заинтересованность в успехах и школьных делах ребенка крайне важна.
Летом обязательно хорошо отдохните, зарядитесь положительными эмоциями, совместными впечатлениями и хорошими воспоминаниями. В августе мы ждем вас вместе с ребенком на нашу первую встречу.
Обсудите заранее те правила и нормы, с которыми ребенок встретится в Гимназии, объясните их необходимость и целесообразность. Выделите место для занятий дома и постарайтесь избегать чрезмерных требований. Вместе с будущим первоклассником составьте распорядок дня и следите за его соблюдением. Приучайте ребенка содержать свои вещи в чистоте и порядке.
Каждый ребенок имеет право на ошибку, и ему необходима ваша поддержка. Самое главное — верить, что у нас всё сложится хорошо! До встречи!