Не так давно в гимназии завершился проект «Открываю город», в рамках которого кураторы познакомили школьников с городскими профессиями, рассказали, как устроен город, а еще сделали с подростками архитектурные проекты — придумали и построили «свои места».
Проект является детским треком фестиваля «Открытый город», который реализует ассоциация «Город для меня». Фестиваль проводится Москомархитектурой с 2016 года и является крупнейшим событием архитектурного образования и карьеры.
На протяжении всех весенних каникул студенты 6-7 классов гимназии при поддержке опытных кураторов создавали проекты общественных пространств с использованием приёмов соучаствующего проектирования. Сейчас макеты ребят готовятся к конкурсному отбору для участия в выставке «АРХ Москва». Расскажем обо всем по порядку.
Валерия Асафова, архитектор, основатель проекта «Улица детства», сооснователь ассоциации «Город для меня», куратор проекта, рассказывает о том, что такое соучаствующее проектирование и как проходили занятия в рамках проекта:
Соучаствующее проектирование – это метод, при котором будущие пользователи участвуют в создании проектов с самого первого этапа. Это может быть проектирование пространств, может быть даже проектирование событий или объектов. Почему это важно?
С одной стороны, это возможность создать пространство, идея которого будет основана не на фантазиях архитектора, а действительно будет отвечать потребностям тех людей, которые им будут пользоваться. В нашем случае это непосредственно школьники, преподаватели, и не гипотетические, а конкретные ученики конкретной школы. С другой стороны, это возможность создать что-то уникальное в контексте места, его истории и артефактов.
Поэтому мы с ребятами довольно много времени посвятили изучению самого места, района. У нас была экскурсия, и мы погружались, я бы сказала, довольно глубоко и в историю, и в то, что происходит сейчас.
Опрашивали и анализировали потребности других людей, потенциальных пользователей пространства. Фантазировали и работали с ограничениями.
Ходили смотрели на территорию, понимали, что здесь можно, а что – нет. И это такая технология и важный опыт, когда мы сначала думаем вообще о том, как и что мы хотим, а потом смотрим, что из этого можно реализовать. Любая абстрактная проектная деятельность имеет такие минусы: часто ты не можешь понять, где у тебя тонкие места, пока не столкнёшься с ними в реальном мире.
Важен и педагогический эффект занятий.
После первой встречи мы с детьми договорились, что они сами строят своё будущее в формате архитектуры. То есть, что мы не ждем, когда кто-нибудь придёт и скажет нам, как нужно, а мы сами создаём, мы можем сформулировать то, что мы хотим. И это уже большой путь.
Нам было также важно, чтобы ребята почувствовали вкус позитивных перемен и осознали, что они могут изменить мир для себя и для других людей, что каждый из них может сделать это сам. Ведь это гораздо более позитивные ощущения, чем просто что-то ломать. Эндорфинов выделяется на порядок больше.
На участие в проекте заявились 10 студентов 6-7 классов, которые были готовы посвятить свои каникулы работе над чем-то важным.
Миронова Таисия:
Вообще, изначально я думала, что в каникулы будет скучно дома сидеть, поэтому решила прийти на этот воркшоп. И сначала у нас были экскурсии, исследование. А потом, когда мы подошли уже к самому макету, к процессу, это было очень интересно и весело, мы сдружились так с компанией. Распределились по группам, и все так по-доброму общались друг с другом, ну, очень-очень. Это очень лампово было, уютно, скажем, мы как одна семья работали.
Смирнова Ольга:
Было очень интересно. Когда мы начинали, было очень много идей у нас в команде, был огромный мозговой штурм. А самое интересное – всё это объединять, создавать. Мне понравилась потом работа уже с линейкой, с геометрией, с масштабом. Было очень интересно и круто всё это рассчитывать, создавать чертежи каких-то там деталей, потом всё это клеить, создавать макет.
Насибулина София:
Я не жалею, что пришла, мне всё очень понравилось, было очень весело, думаю, мы все сплотились, в принципе, сдружились, и у меня появились новые друзья.
Василиса Сычкова:
Лично мне очень понравилось. Были, конечно, у нас с Олей некоторые моменты, когда мы очень сильно уставали, мы по нескольку раз меняли масштабы, переделывали, меняли идеи, потому что что-то было нереализуемо. Но мне понравился сам опыт воркшопа и то, что мне дали возможность попробовать на «АРХ Москве» выставить свой проект.
Вообще, я научилась все быстро делать: исследовать проблему, её решение, быстро создавать идеи и в то же время качественно это всё делать.
Людмила Зайцева, учитель технологии, автор курса в дополнительном образовании «Основы композиции в архитектуре» делится впечатлениями о работе студентов:
Для нас это очень ценный опыт. Абстрактное проектирование — это прекрасно, это развивает фантазию и команду, сплоченность. Когда есть такие реальные проекты, их ценность заключается в том, что ребенок действительно может понимать, как он в конкретной ситуации может менять это пространство.
И дети, чувствуя это, были очень активны и вовлечены в этот процесс. Они включались, перерабатывали множество информации, думали, как эти идеи применить в своих проектных разработках. По своему опыту я знаю, что находить концепции, идеи именно по формообразованию, по содержательной части, по функции очень-очень сложно даже взрослым людям.
Ценным еще показалось то, что работа была действительно такая глубокая, исследовательская, и прям вот ребята жгли, и меня это, безусловно, бесконечно радовало.
Сейчас проекты готовятся к участию на выставке «АРХ Москва». А в июне на летнем интенсиве команда наших юных архитекторов будет трудиться над воплощением своей идеи в полном масштабе.
Это значит нас ждет большая стройка! С пилами, шуруповёратми, краской. Мы будем реализовывать проект «Тишина и природа: сад-гамаки» под чутким руководством архитекторов и мастеров команды «Открытый город». И в этом строительном празднике может принять участие каждый!
Новая точка притяжения появится во дворе Гимназии: большие сетки-гамаки для отдыха, окруженные вазонами с цветами и растениями. Лучшее место для отдыха и общения на свежем воздухе.
Кураторы намеренно уходят от идеи соревнования и выбора «лучшего» проекта, что может быть очень субъективно, поэтому в той или иной форме все проекты будут реализованы, но для старта выбран наиболее простой для реализации в формате соучастной стройки.